使用自我调节程序作为步骤‘Whole Class’课堂管理策略第二部分

澳大利亚儿童生活技能

这是我在6月讨论的课堂管理计划自我调节的第二部分,请参阅第一部分 这里 .

正如我在第一部分中提到的那样,有人要求我实施全班和全校教学自我调节的方法。我正在合作的学校是一所当地的小型学校,共有3个班级。

让我们更深入地了解我们目前正在遵循的在课堂管理中制定自我调节策略的过程

到目前为止发生了什么事?

融洽大厦

我一直在与学校的工作人员进行协商,并确保我了解与我一起工作的老师的教学风格,这次我还与学校的所有工作人员建立了融洽的关系。

建立融洽关系的过程花费了一些时间,因为了解我与员工之间的良好关系非常重要。老师和助教对我的技术非常满意,我一直在制定一些策略,以便老师可以看到我‘与学生们一起行动。

确定培训需求

在上课的同时,我还花了一些时间来确定3个班级中每个班级的任何特定培训需求。我已与校长讨论了这些需求,并由此概述了一系列培训讲习班,以使学校工作人员能够理解和实施我为学校确定的自我调节计划。

记住,我使用三个程序的组合来提供一个独特的自我调节程序,该程序是针对这所学校的需求量身定制的。我从中提取的三个程序是: 警报程序, 管制区计划刚好孩子模型 (这是我经过大量研究和现场试验后开发的)。

我的定制培训

我在培训谁?

最初,校长和我本人已同意为所有员工进行一系列的6次黄昏培训课程。我们已经决定,‘所有员工都将包括中午督导员,学校行政人员和定期来访的专业人员。

从本质上讲,我们确定我们具有包容性,并且我们的自我调节计划的确会被‘whole school'.

我的训练大纲

1.课堂管理中的自我调节程序理论简介

  • 对员工而言,重要的是要了解‘为什么要自律计划
  • 在本节中,我还将展示正在运行的自我调节程序的视频示例,并解释其背后的理论。
  • 我将邀请所有从业者讨论迄今为止我们如何合作的经验
  • 每个班级特别成功的是什么?

2.自我调节视觉效果的互动讨论

  • 确定整个学校要使用的视觉效果很重要
  • 本次会议将是互动式的,并涉及小组工作以了解我们可以使用的视觉效果
  • 我的预期结果是,作为一个整体学校,我们同意一套大家都认为可以在教室和更广泛的学校环境中使用的视觉效果

3.我们需要什么资源?

  • 通过与老师的合作,我知道他们非常忙,很难计划,实施和执行整个学校课程
  • 我在本届会议上的意图是为使自我调节计划在整个学校取得成功而提供一切必要的资源。
  • 因此,在上一届会议中,我们已经确定了我们需要的东西,并且在本届会议中,我们将为每个班级,操场,宴会厅,办公室以及我们想要的任何个性化对象制作视觉效果
  • 在课程结束前,每个班级和学校区域将拥有遵循自我调节计划所需的所有视觉资源

4.我们将如何执行该计划并衡量成功?

  • 这将涉及对如何以及何时开始实施自律计划的讨论和达成共识。
  • 我们将使用什么标准来衡量该计划的成功?
  • 我们如何使它成为一个简单的过程,无缝地融入整个学校的价值观?

**在第4节之后,将有一个为期三周的培训休息时间。在这段时间里,整个学校将试用我们的自我调节计划,并找出哪些有效,哪些无效。 **

5.迄今为止的经验庆祝

  • 什么运作良好?
  • 需要进行哪些调整才能使其变得更好?
  • 我们是否需要设计其他自我调节策略以确保该计划的成功?
  • 每个班级都会在课堂管理中播放自我调节计划的视频,并让同事们进行反思

6.评估和前进

  • 期末会议将寻求回答学校工作人员可能遇到的任何问题,并找出确保其成功的最佳方法。
  • 我们希望长期采用自我调节计划吗?
  • 我们如何让父母参与我们的整个学校计划?
  • 我们如何鼓励其他地方学校采用自我调节计划?

到目前为止,我在这所学校的经历一直非常积极,大多数员工都对我们在课堂管理计划中的自我调节有了了解,并满怀热情。我已经完成了培训课程1,已经报道的一些成功案例正在学校内部引起员工和孩子们的积极关注。

我们也已经有一些父母的评论,他们对孩子告诉他们的感觉很感兴趣‘正好'!这为自律计划的成功提供了良好的预兆,我很高兴能够继续建立必要的基础,以将我们的计划融入学校的文化中。

观看此空间,以了解我的新学校中令人振奋的进一步发展!

 

 

  , , , , ,